Dra.. Josefina Flores Martínez Dra. Ernestina Cauich Chuc Dr. José Alfredo Peregrina. Dr. Miqro Antonio García Tah
Tema: “Analizar y comentar acercadelAcuerdo592, dela reformaeducativaenel nivelbásico y medio superior”. Estádirigido a todoslosdocentes, alumnos, padresdefamilia y público en general.
Les damos la más cordial bienvenida a este blog.
Algunos de los temas de reflexión, análisis y crítica son:
·Elartículo tercero constitucional.
·Elpapeldeldocente.
·Laevaluaciónparatodos.
·Haciaun cambioen laEducación.
·¿Necesario la evaluación del docente,para su permanencia en el servicio?
Difundir y daraconocernuestrasopinionesalosdemás,acerca delaimportanciadeconocer las políticaseducativasdel paíspara realizarun análisis minucioso quenospermitaavanzaren el ámbitoeducativo.
El acuerdo 592
responde a preguntas básicas sobre la reforma educativa en México, con el propósito de que las educadoras, las maestras y los maestros de
educación primaria y secundaria, directivos, supervisores, jefes de sector,
apoyos técnicos pedagógicos, autoridades estatales, estudiantes y maestros
normalistas, padres de familia, académicos, investigadores, especialistas y la
sociedad en general conozcan los fundamentos pedagógicos y la política pública
educativa que sustenta el Plande estudios 2011, Educación Básica y
los programas de estudio y las Guías para las Educadoras y los Maestros de
educación preescolar, primaria y secundaria.
Con esta acción, la SEP realiza un esfuerzo editorial que favorece el
principio de transparencia y rendición de cuentas que, en materia de política
curricular, caracteriza a la Reforma Integral de la Educación Básica.
Aun
cuando quedan situaciones e incluso preguntas por contestar y respuestas por
aclarar. A manera de facilitar el presente proyecto de equipo, exponemos en
forma de preguntas y respuestas dicho acuerdo.
Es la explicación sobre la reforma educativa,
en ella se dana conocerlascompetenciasparalavida, losEstándaresCurriculares,el Plan deEstudios2011 paralaEducación Básica, losaprendizajes esperados delosalumnos queasistenalas
distintasescuelasdel país.
Entre otros puntos relevantes para
la Educación en nuestro país.
Para elevar las competencias significativas en los estudiantes del nivel básico que comprende doce años de estudio (preescolar, primario y secundario), y permitir que el país ingrese a la economía del conocimiento como base para su crecimiento y desarrollo.
Paraelevarlacalidadeducativaen nuestrasinstituciones y sobretodoparaformarciudadanoscríticosy autónomos quepuedan competirconestudiantesdeotrospaíses.
Los resultados actuales de los estudiantes no son acordes con las necesidades actuales tomando en cuenta la transformación de las sociedades a partir entre otras cosas del desarrollo tecnológico y la globalización.
Se considera obsoleto las antiguas formas de educar.
Además porlasexigenciasdelasociedad, porquepertenecemos alaOCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) y porlo tanto, debemosde estarala par con losmiembrosdeestospaíses.
A través de ordenamientos legales (algunos que se pueden considerar injustos), como por ejemplo la reforma al artículo tercero constitucional, que permita establecer y/o fortalecer los planes y programas de estudio del nivel básico.
El gobierno en sus tres niveles (federal,
estatal y municipal), así como docentes, autoridades educativas y se incluye a
los padres de familia y tutores para que participen activamente en la
formación.
Lafederación,losEstados y losMunicipiostienenlaobligacióndegarantizare incrementarlosnivelesde escolaridaddela población mexicana.
A partir de 2013. Sin embargo se han realizado en años previos, investigaciones de campo donde se han aplicado parte de la reforma en pruebas piloto, realizado en algunas escuelas dediferentes entidades federativas, en los tres niveles de la educación básica.
En todas lasescuelasdel país empezó a funcionardesdeel ciclo escolar anterior, porlo quesepretendequelosalumnosqueacuden alasaulasdeben dedesarrollarcompetenciasparalavida.
México es uno de los países de la OCDE que menos recursos destina a la educación, al menos en porcentaje sobre el PIB, por lo tanto aunque es ambicioso en su contexto educativo, de manera personal me parece utópico.
Decir que de la noche a la mañana la inversión en educación crecerá al menos 300% me parece una fantasía digan de un cuento de hadas.
Se le pidió a la universidad de Nueva York, a la universidad de Londres, y a una universidad de Australia que revisen la situación de la educación en México y seguramente en están pensando en sus parámetros propios de comparación.
Por ejemplo, ¿Sabemos lo que significa dotar de profesores de inglés a todas las escuelas públicas de nivel básico en el país?, pero no como un juego, inglés en serio, con las horas necesarias para que los estudiantes aprendan de verdad un nuevo idioma y no “jugar a la escuelita”. Un segundo y último ejemplo al respecto es: ¿cuánto recurso se necesita para duplicar la infraestructura en edificios escolares para poder cubrir la demanda de estudiantes en escuelas de doble turno ante la propuesta de tiempo completo de 8 horas?Difícil de concebir.Si realmentesedestinarálosrecursosatodaslasescuelas y llegará hastael rincón más escondido del país, consideroquesepodrían alcanzar mejoresresultadosenlaeducación.
Es sobresaliente hacer historia referente a presupuestos en la educación de México anteriores, para hacer conciencia sobre las mejoras y retrocesos a nivel político y social.
El gasto para la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) para 2012 representó el 60% del total, mientras que el gasto en educación media (preparatorias) representó el 13%, el de educación superior (universidades) el 16% y otros (como la educación para adultos, la cultura y el deporte), 11%.
¿Es suficientes los porcentajes que se otorgan a cada nivel?, se piensa que si la base es fuerte en este caso el nivel de preescolar la construcción tendrá mejores cimientos y se construirá mejor y más rápido.
En el sexenio de Felipe Calderón la educación básica creció 5% en términos reales, con Vicente Fox creció 15% y con Zedillo creció 58%. La educación media superior creció 20% con Calderón, 6% con Fox y cayó -5% con Zedillo. La educación superior creció 28% con Zedillo, 12% con Fox y 21% con Calderón.
Es necesario e importante que en años futuros se mantenga la prioridad de aumentar el gasto en educación media para cumplir con el mandato de la educación media superior obligatoria, recién aprobada por el Congreso.
No se debe olvida que deben garantizarse recursos presupuestarios suficientes para el resto de los niveles educativos a través de un gasto más eficiente y completo, evitando y disminuyendo la corrupción el cual ha sido una de las principales problemáticas en nuestro país, por esto se debe concientizar a todos los participantes en la educación.
La propuesta del Ejecutivo en el ejercicio de 2012 se consolido como el presupuesto educativo más alto de la historia: 531 mil 758 millones de pesos, aunque piense usted si cada peso llego a su destino el cual fue un 0.3% mayor que el presupuesto aprobado el año anterior en términos reales.
El presupuesto educativo para 2012 representó el 19% del gasto programable federal y 33% del gasto en desarrollo social que abarca temas relacionados con la salud, la asistencia social, la infraestructura social e hidráulica, la urbanización, la vivienda y la protección ambiental pero hace 10 años, en 2002, el gasto educativo federal representó el 24% del gasto total federal y el 41% del gasto en desarrollo social. ¿Por qué la diferencia de presupuesto en diez años, acaso es porque diferentes partidos políticos gobernaban?
Realizar la planeación o secuencia didáctica, es una función sustancial de todo docente, puesto que le permite determinar y dirigir el rumbo de su actuación o ejecución en sus enseñanzas, además que a través de ella el profesor fija aquellas competencias que pretende desarrollar y potenciar en sus estudiantes, diseñando actividades que contribuirán al logro de dicha competencia y teniendo muy claro lo que se espera que aprendan y sobre todo que considere que lo importante es enseñarles para que puedan adaptarse a las exigencias y demandas del lugar en el que viven.
Por otro lado, es necesario que como parte de la secuencia didáctica, el profesor tome en cuenta aquellas actividades que utilizará en cada una de las etapas del desarrollo de su clase, es decir: en la apertura, el desarrollo y el cierre; ya que tendrá que interrelacionar cada una de ellas procurando que contribuyan al logro de la competencia.
Otro de los elementos que se incluyen en la secuencia didáctica, son los productos de aprendizaje, los resultados de aprendizaje y las tareas integradoras, mismas que fungirán como la evaluación de los aprendizajes de temas, unidades, etc.
Como bien se sabe en el modelo por competencias, lo importante es que el alumno demuestre que ha desarrollado y alcanzado las competencias, por lo tanto también se debe definir cuáles serán los indicadores de desempeño, mismos que determinarán de manera detallada y objetiva aquellos aspectos con los que evaluarán al estudiante.
Desde mi perspectiva, el considerar en el acuerdo 592 a la planificación como uno de los principios pedagógicos que sustenta el plan de estudios, para potenciar el aprendizaje, es un avance y a la vez un gran reto, puesto que el docente tendrá que desarrollar o potenciar sus habilidades y de esta forma crear actividades que a los estudiantes les resulte interesantes y desafiantes, cuidando que además contribuyan en su aprendizaje significativo y logren extrapolarlos en su vida diaria.
En la actualidad y desde tiempos atrás, se ha venido mencionando que la educación en México deja mucho que desear, puesto que al hacer comparaciones con otros países podemos notar que falta mucho por hacer y que la educación mexicana requiere de un cambio verdadero.
Considero que el hecho de estar promoviendo en las instituciones educativas el que se proporcione la tutoría y la asesoría académica, es un gran paso, ya que esta acción no sólo va dirigida a los estudiantes sino también a los docentes a quienes en ocasiones mucha falta les hace, sin embargo, es necesario que se les concientice sobre la gran importancia que tiene su función como docentes, así como la gran responsabilidad que poseen, puesto que son los responsables directos en formar y educar académicamente a los ciudadanos del país, quienes en un futuro serán los líderes o profesionistas que les brindarán un servicio y que contribuirán con el desarrollo de México.
Brindar tutoría, es proporcionarle un acompañamiento y seguimiento al profesorado, puesto que en el mundo en el que vivimos constantemente se está actualizando y surgiendo nuevas estrategias de enseñanza y de aprendizaje, así como en el uso de las tecnologías educativas, todas estas ligadas a un nuevo modelo educativo, que también se va actualizando; por lo que el docente necesita estar capacitado y dominar todo lo nuevo en cuanto a educación se refiere, para transmitírselos a sus estudiantes, además que le servirá para reaprender y adaptarse también a los constantes cambios.
Como docentes debemos tener una actitud positiva ante las tutorías que se nos ofrece, consideran que siempre hay algo nuevo que aprender y que compartir con los estudiantes.
Ahora bien el considerar a la tutoría como una acción que toda institución deberá implementar, como se plantea en el acuerdo 592 al considerarla como uno de los principio pedagógicos que sustentan el plan de estudios, implica un gran reto para las instituciones, debido a que tendrán que contar con el personal capacitado para proporcionar la tutoría y diagnosticar las necesidades de atención, considerando que tanto tutor como docentes aprenden y reaprenden constantemente.
En cuanto a la tutoría dirigida a los estudiantes, se deberá tener la misma conceptualización, es decir, como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico, para poder proporcionar un acompañamiento y seguimiento al estudiante, con el objetivo de que logre desarrollar las competencias planteadas en el currículo.
Deacuerdocon loscambiosenlosplanesy programasdel 2011, donde seconsideran lascompetencias paralavida, el perfil deegreso,
losEstándares Curriculares y losaprendizajesesperados con el que sepretendeformara losfuturosciudadanosde nuestropaís.
El artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Dicha reforma modifica el artículo 3º, fracciones III, VII y VIII, adicionándole la fracción IX; también se modifica el 73º, fracción XXV. Establece que la educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, y basada en los resultados del progreso científico.
Considero muy importante y
necesaria la evaluación del desempeño
docente, como establece la reforma educativa es para dar
mayor pertinencia y capacidades al sistema nacional de formación,
actualización, capacitación y superación profesional para maestros, en el marco
de la creación de un servicio profesional docente.
Con la Reforma Educativa
todos los actores implicados en la educación tenemos la oportunidad de mejorarla,
enriquecerla con el análisisy propuestas que surjan entorno a las
necesidades que nuestro país enfrenta.
Para ello no debemos de dejar a un lado los
contextos que imperan en las escuelas
públicas, debido a que existe una diversidad de culturas, diferencias socio-culturales
y económicas que juegan un papel importante en el proceso educativo; aunado a
esto es muy palpable la pobreza presupuestaria destinada al sector educativo y
la falta de transparencia en el manejo de los recursos, además las escuelas generalmente no
cuentan con la infraestructura apropiada ni el equipo necesario para garantizar
un buen aprendizaje.
La reforma educativa, desde su aprobación por el Congreso de la Unión, ha generado mucha controversia sobre sus implicaciones y las posibles repercusiones que se vislumbran para los principales implicados con la educación los docentes, ya que genera incertidumbre y preocupación la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio.
Me surgen varias preguntas al respecto:
¿Qué pasará con los docentes que tienen años laborando en un centro educativo y no logren aprobar la evaluación?
¿Serán despedidos?
¿Los reubicarán a otras áreas sino aprueban el examen?
¿Qué pasará con los sueldos si no aprueban los docentes?
¿Seguirán con el mismo sueldo?
¿También serán evaluados los directores, subdirectores, secretarios de educación de cada estado de la república y todos los administrativos?, o ¿Únicamente serán evaluados los docentes?.
Si pretendemos una “Educación de calidad”, considero que todos los implicados deberían ser evaluados, ya que todos conformamos el Sistema Educativo.
En mi opinión los recursos que actualmente son destinados al sistema educativo mexicano más que insuficientes no son administrados en forma eficiente.
La contratación de personal administrativo y de oficina ha sido sin justificación en la productividad, lo digo porque cuando vamos a la secretaria de educación en la ciudad de Chetumal Q.Roo encontramos áreas saturadas de escritorios y de personal que no permite el libre tránsito en las mismas, además existe personal que solo esta para cumplir con la función de aplicar un sello de recibido en los documentos de algún trámite.
Es también necesario comentar sobre el número tan alto de docentes con licenciatura que están cumpliendo con comisiones dentro del sistema sindical del magisterio sin ser productivos en las aulas donde realmente son necesarios.
Todo lo anterior significa que el estado gasta en salarios, prestaciones y jubilaciones e incapacidades sumas de dinero muy altas que si estas mismas se destinaran y llegaran hasta las aulas, mejoraríamos la educación en este país. “Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad”. Diego Luís Córdoba (1907-1964) Abogado y político colombiano.
Es para mí un acuerdo muy acertado porque contempla toda la educación básica desde nivel preescolar hasta el nivel de secundaria. Una de las propuestas de este acuerdo que considero muy importante e irrelevante es la articulación de las diferentes áreas o campos formativos en todo el trayecto de la educación básica, esto permitirá que la información que les damos a los alumnos sea coherente, lógica y tenga un significado para ellos en cada una de las etapas de su vida educativa.
Llama la atención que ahora en la nueva reforma educativa se preste más interés en la capacidad de los alumnos a ser reflexivos y críticos ya que esto llevará a que los alumnos sean libres de opinar y de crear su propio conocimiento, lo que traerá como consecuencia ser individuos más competitivos y capaces de integrarse a este mundo ya globalizado. Es también de llamar la atención lo que la nueva reforma educativa busca y es lo concerniente a la evaluación docente.
La evaluación se ha realizado desde que el hombre ha formado sociedades. La evaluación la hacemos a diario con el fin de mejorar o fortalecer cualquier cosa o circunstancia. La evaluación propuesta para el docente en ejercicio de su profesión es muy importante porque gracias a la evaluación podemos decidir qué acciones implementar para mejorar y trascender dentro de la educación.
De hecho en casi todas las profesiones la evaluación certifica el ser competente o no en su área, de ahí que en la educación que es un rubro tan importante para el progreso del país se hace fundamental y necesaria su evaluación.
Con la nueva reforma educativa los docentes tendrán su ingreso al sistema, su permanencia o su despido de acuerdo a su capacitación y aprobación de exámenes de competencias.
En mi opinión esto ya debería estar realizándose desde hace muchos años, lo digo porque si no todos un gran número de profesionales de le educación no se capacitan desde su egreso de la escuela normal o de universidades donde adquirieron su licenciatura. En países como Finlandia quien ocupa el primer lugar en educación, los docentes son personajes públicos con una formación de cuando menos 6 años en docencia y sobre todo tienen uno o dos postgrados en su formación profesional, esto se ve reflejado en el resultado antes mencionado.
Por lo anterior considero que la capacitación es vital y la evaluación necesaria para lograr un desarrollo en la educación. Termino con una frase que hace alusión a lo que pienso de este sistema educativo.